Vídeo Bachillerato de Artes Escénicas

Les dejo el vídeo creado para la promoción del nuevo Bachillerato de Música y Artes Escénicas en el San Diego de Alcalá...

Desautomatizando el estudio

 Si algo hemos constatado en este estado de cuarentena estudiantil es que los alumnos no saben pensar. No les gusta pensar. Les damos un ejercicio y automáticamente lo hacen, como robots. Bueno, unos lo hacen y otros no, como siempre. Pero a la hora de cambiar el tipo de ejercicio, de buscar soluciones alternativas… ahí ya los perdemos… a todos prácticamente. Y para muestra un botón.

Durante este tiempo, he usado una plataforma digital para las tareas (EVAGD). La primera tarea que envié fue “matricularse en mi curso”. Madre mía… Aparte de los que tenían problemas con la contraseña o con la red, fueron muchísimos los que me escribían para que les mandara las tareas por otro lado, que eso era muy difícil. Les creé un video tutorial de cómo matricularse.

Les explico el método de matriculación: Entras en EVAGD, clicas en “Fuerteventura” y pones tu Usuario y Contraseña (que se las dio el tutor a principio de curso, y que yo se las volví a dar a quien las había perdido). Una vez dentro, buscas el nombre de mi curso y te matriculas en él. Para matricularse, a cada grupo le puse una adivinanza de contraseña…. Y ya está. Pues 3 semanas para matricularse.

-        -   Profe, no sé matricularme

-         -  ¿Has mirado los vídeos?

-         -  No.

-         -  Ahí se explica todo

-       -    Profe, pero matricúlame tú… que yo no puedo

-        -   Lo tienes todo explicado.

-        -   Pero me pide una contraseña….

       Tú aquí preocupado por buscar ejercicios interactivos más entretenidos, y te llegan a pedir que si te los pueden hacer en una hoja y te mandan una foto... (Toma era digital). Claro, no vayas a tener que pararte a pensar o a cargar la página (no hablo de loqe tue tenían algún tipo de problemas de conexión o carencia de equipos).

¿Más ejemplos? Bachillerato. Creamos un crimen ficticio y tenían que encontrar al asesino. Los sospechosos eran profesores del centro que hablan francés y tenían que interrogarlos. Yo era el forense. Por lógica…. ¿A quién preguntarían ustedes en primer lugar? Pues no… me dejaron de lado. Cuando los convencí de que tenían que preguntarme,

-         1.-  Me trataron como sospechoso.

-          2.- Solo 2 grupos me preguntaron por las circunstancias del crimen  

-          3.- Otros grupos me preguntaban qué hice la noche del crimen, dónde vivía, mis hobbies…

No piensan. Y la solución no es olvidarnos de las materias y enseñarlos a pensar… si no reactivamos el conocimiento, ¿Sobre qué van a pensar? ¿Qué base van a tener? No vale eso de decir…

-          ¿Para qué le va a servir en la vida saber lo que es un adjetivo?

Pues podría contestarte que ….

-          Si una persona no entiende que cualquier conocimiento adquirido es algo valioso, no hay mucho que debatir.

-          Pero le valdría, por ejemplo, para poder aprender inglés, cuando le expliquen la inversión del adjetivo y el sustantivo…

Pues eso, inculquémosles conocimientos, pero vamos a intentar que piensen, que “desautomaticen” el estudio. En mis ejercicios les doy siempre 3 oportunidades… ¿A ninguno se le ocurre anotar las respuestas de su primer intento para luego, en el siguiente, cambiar solo las que estaban mal? Si te aviso que cada vez que le das a “comprobar” te resta algún punto… ¿Qué esperas lograr dándole 14 veces al botón en la misma frase? Si lo estás haciendo con los apuntes, por Dios…

Esa comodidad, ese conformismo es lo que supondrá una barrera para ser grandes en el mundo adulto… ¿Mi reto? Conseguir que aprendáis pensando, porque lo uno sin lo otro es un pérdida de tiempo.

También debemos tener en cuenta un tema puramente de desarrollo: La Corteza frontal, la que se encarga de la parte reflexiva, de controlar la impulsividad, aún no está desarrollada en la adolescencia…así que no vamos a pedirles que actúen como nosotros. Pero eso no exime de buscar siempre la mejoría, el acercarnos lo más posible a la excelencia personal.

Desautomaticemos el estudio.

Ganadores Concurso de portadas

Hola. Les dejo aquí los resultados del concurso de portadas.... En el enlace de abajo podréis ver todos los resultados.  En total han sido 598 respuestas. Muchísimas gracias por participar...

Los 3 primeros clasificados son:

Ganadora, Portada nº 4: 

¿Quién te crees que eres?

169 votos (28,3%)

2ª Clasificada, Portada nº 9:

Teensspirit

135 votos (22,6%)

3ª Clasificada, Portada  nº 14

La Hija del Apocalipsis

Les dejo aquí el enlace con todos los resultados

Resultados

FOTOS CONCURSO DE PORTADAS

PORTADA Nº 1: Cinco horas con Mario

 PORTADA Nº 2: El fútbol canario

PORTADA nº 3: La niebla 

PORTADA Nº 4:  ¿Quién te crees que eres? 

Portada nº 5: Tormenta 

Portada nº 6: Hamlet 

Portada nº 7: Crepúsculo 

 Portada nº 8: Don Quijote de la Mancha

Portada nº 9: Teensspirit 

Portada nº 10: Retrato en Sepia 

Portada nº 11: El sombrero de las ideas descabelladas 

Portada nº 12: Harry Potter y la Piedra Filosofal

Portada nº 13: Lola Lolita, nunca dejes de bailar

Portada 14: La Hija del Apocalipsis

Os dejo aquí la votación.

Video Tutorial para acceder a EVAGD

Aquí les dejo una pequeña explicación sobre el acceso a EVAGD y cómo buscar un curso.
Está hecho para acceder a mi curso de francés, pero vale para cualquiera. Sólo deben saber el nombre del curso al que quieren entrar.
Recuerden que la contraseña se la dieron en clase, y es la misma que usan para la WIFI.
El usuario es el DNI con letra en mayúscula. En el vídeo digo minúscula, pero en principio es mayúscula (no sé si a alguien le ha funcionado en minúscula...)
Si han perdido o no recuerdan la contraseña, clicad en "ayuda" y seguid las instrucciones para recuperarla. Os mandarán un Email (por defecto es el Email que pusieron en la matrícula.
Cuando entréis, comprbad todos los datos y deberíais poner el Email de @iessandiego.com